Mgr. Martin Boško
mbosko@mbosko.cz
ORCID
ResearcherID
ScopusID
Education
Ph. D. (ongoing)
2022 – currently
Charles University, Faculty of Education
Education
Master of Arts (Mgr.)
2020 – 2022
Charles University, Faculty of Education
Training Teachers of General Subjects at Lower and Higher Secondary Schools – English Language
Bachelor of Arts (Bc.)
2016 – 2020
Charles University, Faculty of Education
English Language Oriented at Education — Mathematics Oriented at Education
Dissertation Thesis
The effect of a student’s language background on the style of responding to PISA questionnaire items
Diploma Thesis
Perception of Religious and Mythological Lexis among EFL Users
Bachelor Thesis
Translation and stylistic analysis of a passage from Stargate Atlantis: The Lost, a novel by Jo Graham and Amy Griswold
Activities
Heterogeneity in reporting behaviour in questionnaires
Methodology of Educational Research
Comparative Education
International Large-scale Assessments
Motivation in EFL learning
Artificial Intelligence in Education
2024 – 2026
Team Member
The development of English language learning motivation among Czech students in different types of schools at upper secondary level
(GAČR 24-10968S)
2021 – 2023
Cooperating Student
Heterogeneity in reporting behavior on surveys among different countries, schools and groups of students
(GAČR 21-09064S)
2022
Cooperating Student
Analyzing the determinants of self-reported English language knowledge and motivation for English language learning in Czech lower secondary students
(GAČR 20-05484S)
Bachelor courses
Introduction to Pedagogy – seminar
Seminar for Preparation of a Bachelor Thesis
Master’s courses
Development and Use of Didactical Tests
Logic for Students of Social Sciences
Practice in Educational Research
2025
2025 Creative Achievement of the Year Award in the Category of Scientific Research (2nd place)
Charles University, Faculty of Education
Investigating heterogeneity in student reporting behavior using multiple methods: The role of country-, school-, and individual-level variables; authors: Vonkova, H., Papajoanu, O., Bosko, M., & Altinkalp, I.
2024
The Best conference poster
Czech Educational Research Association
Motivační položky v žákovském dotazníku PISA 2015: Vztah jazyka zadání a rychlosti odpovídání žáků; authors: Boško M. & Voňková, H.
Publications
Early Access
Vonkova, H., Papajoanu, O., & Bosko, M. (2025). Response times and self-reporting: Response patterns across countries and world regions using data from a large scale computer-based assessment. Social Science Computer Review. Advanced online publication. https://doi.org/10.1177/08944393251322160
2026
Vonkova, H., Papajoanu, O., Bosko, M., & Altinkalp, I. (2026). Investigating heterogeneity in student reporting behavior using multiple methods: The role of country-, school-, and individual-level variables. International Journal of Social Research Methodology, 29(2), 253–270. https://doi.org/10.1080/13645579.2025.2537400
2025
Vonkova, H., Papajoanu, O., Bosko, M., & Mayerova, K. (2025). Analyzing gender gaps in foreign language proficiency self-assessment in comparison to test performance among Czech students: The role of foreign language teachers and class grades. Journal of Multicultural and Multilingual Development, 46(8), 2276-2294. https://doi.org/10.1080/01434632.2023.2284381
2025
Voňková, H., Zamarro, G., Papajoanu, O., & Boško, M. (2025). Heterogenita v užívání škál v rámci žákovského sebehodnocení výkonové motivace napříč padesáti osmi zeměmi: Využití metody ukotvujících vinět v PISA 2015. Studia paedagogica, 30(1), 121-175. https://doi.org/10.5817/SP2025-1-5
2022
Voňková, H., Papajoanu, O., & Boško, M. (2022). Heterogenita ve způsobu odpovídání na dotazníkové položky u českých žáků v PISA 2012: Analýza dle kraje, typu a velikosti školy. Studia paedagogica, 27(3), 127-159. https://doi.org/10.5817/SP2022-3-5
2025
Boško M., Voňková H., & Papajoanu O. (2025). Rychlost odpovídání v žákovském dotazníku PISA 2022: Případ českých žáků z různých druhů škol. In J. Pivarč & A. Rozkovcová (Eds.), Vývoj a perspektivy: výzkum a vzdělávání v 21. století (pp. 377–381). MSD Brno.
Papajoanu O., Voňková H., & Boško, M. (2025). Vztah mezi houževnatostí při učení se angličtině a interakcí s vrstevníky s jiným rodným jazykem než čeština. In J. Pivarč & A. Rozkovcová (Eds.), Vývoj a perspektivy: výzkum a vzdělávání v 21. století (pp. 172–176). MSD Brno.
Bosko, M., Vonkova, H., & Papajoanu, O. (2025, September 9-12). Response times in student questionnaires: The effect of the language of the questionnaire and the student’s country of birth [Conference presentation abstract]. European Conference on Educational Research: Charting the Way Forward: Education, Research, Potentials and Perspectives, Belgrad, Serbia.
Papajoanu, O., Vonkova, H., & Bosko, M. (2025, September 9-12). An examination of the link between Czech upper secondary students’ L2 grit and their home possessions [Conference presentation abstract]. European Conference on Educational Research: Charting the Way Forward: Education, Research, Potentials and Perspectives, Belgrad, Serbia.
2024
Boško M. & Voňková, H. (2024). Motivační položky v žákovském dotazníku PISA 2015: Vztah jazyka zadání a rychlosti odpovídání žáků. In A. Rozkovcová & J. Pivarč (Eds.), Spolupráce oborů pro podporu kvality vzdělávání (pp. 364-367). MSD Brno.
Bosko, M., Vonkova, H., & Papajoanu, O. (2024, August 27-30). The relationship between students’ response times and their socioeconomic status in European countries: A case of achievement motivation questionnaire items [Conference presentation abstract]. European Conference on Educational Research: Education in an Age of Uncertainty: memory and hope for the future, Nicosia, Cyprus. https://eera-ecer.de/ecer-programmes/conference/29/contribution/58734
Papajoanu, O., Vonkova, H., & Bosko, M. (2024, August 27-30). The relationship between Czech students’ selected socioeconomic characteristics and their English as a foreign language ought-to self motivation [Conference presentation abstract]. European Conference on Educational Research: Education in an Age of Uncertainty: memory and hope for the future, Nicosia, Cyprus. https://eera-ecer.de/ecer-programmes/conference/29/contribution/58854
2023
Boško M., Voňková H., Papajoanu O., & Moore A. (2023). Speeding in PISA 2018 student questionnaire: A case of Prague basic school students. In R. Švaříček & H. Voňková (Eds.), Pedagogický výzkum a proměny vzdělávání (pp. 21-23). Česká pedagogická společnost a Masarykova univerzita Brno.
Papajoanu, O., Boško M., Voňková H., & Moore A. (2023). Student overclaiming of knowledge in relation to excessive strictness of teachers: The use of the overclaiming technique. In R. Švaříček & H. Voňková (Eds.), Pedagogický výzkum a proměny vzdělávání (pp. 18-20). Česká pedagogická společnost a Masarykova univerzita Brno.
Boško, M., Voňková, H., Papajoanu, O., & Moore, A. (2023). A comparison of response styles between different groups of Czech and New Zealand students participating in PISA 2018. In N. Popov et al. (Eds.), BCES Conference Books (Volume 21), Recovering Education: Using the Experiences and Learning Acquired to Build New and Better Education Systems (pp. 55-60). Bulgarian Comparative Education Society.
Boško, M., Papajoanu, O., Moore, A., & Voňková, H. (2023). Examining paradoxical associations between students’ questionnaire responses and their achievement across PISA cycles: The case of teacher support. In N. Popov et al. (Eds.), BCES Conference Books (Volume 21), Recovering Education: Using the Experiences and Learning Acquired to Build New and Better Education Systems (pp. 124-130). Bulgarian Comparative Education Society.
2022
Vonkova, H., Papajoanu, O., Moore, A., & Bosko, M. (2022). Exploring student-reported socioeconomic status and English as a foreign language family activities. In H. Kratochvilova & R. Kratochvil (Eds.), Proceedings of IAC 2022 in Vienna (pp. 145-151). Vienna, Czech Institute of Academic Education. ISBN 978-80-88203-30-8.
Vonkova, H., Papajoanu, O., Moore, A., & Bosko, M. (2022). Questionnaire item response times and claiming impossible knowledge: An analysis using the overclaiming technique. In H. Kratochvilova & R. Kratochvil (Eds.), Proceedings of IAC 2022 in Vienna 2022 (pp. 140-144). Vienna, Czech Institute of Academic Education. ISBN 978-80-88203-30-8
Voňková, H., & Boško, M. (2022). Tendence k volbě extrémních škálových kategorií českými žáky: Vybrané výsledky z PISA 2012. In R. Švaříček & H. Voňková (Eds.), Proměny výchovy a vzdělávání a jejich reflexe v pedagogickém výzkumu (pp. 26-31). Česká pedagogická společnost a Masarykova univerzita Brno.
Vonkova, H., Papajoanu, O., & Bosko, M. (2022). Examining the differences in reporting behavior among East Asian students with different language and immigrant background using international large-scale assessment data. CIES.
2025
Boško M., Voňková, H., & Papajoanu, O. (2025, September 2-4). Rychlost odpovídání v žákovském dotazníku PISA 2022: Případ českých žáků z různých druhů škol [Poster presentation]. XXXIII. výroční konference České asociace pedagogického výzkumu: Vývoj a perspektivy: výzkum a vzdělávání v 21. století, Olomouc, Czech Republic.
2024
Boško M. & Voňková, H. (2024, September 10-12). Motivační položky v žákovském dotazníku PISA 2015: Vztah jazyka zadání a rychlosti odpovídání žáků [Poster presentation]. XXXII. výroční konference České asociace pedagogického výzkumu: Spolupráce oborů pro podporu kvality vzdělávání, Prague, Czech Republic. – Oceněn jako nejlepší poster konference.