Martin Bosko (MA in Teaching English as a Foreign Language, 2022) is a Ph.D. candidate in Education at the Faculty of Education, Charles University in Prague. He is also a student member at the Anchoring Center for Educational Research, Faculty of Education, Charles University. His research interests are statistics in education, heterogeneity in reporting behaviour in questionnaires, and EFL learning motivation.
Research interests
Heterogeneity in reporting behaviour in questionnairesMethodology of Educational ResearchComparative EducationInternational Large-scale AssessmentsMotivation in EFL learningArtificial Intelligence in EducationStudents with different L1 in education
3Impact factor journal articles
2Other peer-reviewed articles
20Conference papers & posters
9Conferences
2Awards
Publications 26 items
2026
Impact factorVonkova, H., Papajoanu, O., & Bosko, M. (2026). Response times and self-reporting: Response patterns across countries and world regions using data from a large scale computer-based assessment. Social Science Computer Review, 44(4), 617–647.
Impact factorVonkova, H., Papajoanu, O., Bosko, M., & Altinkalp, I. (2026). Investigating heterogeneity in student reporting behavior using multiple methods: The role of country-, school-, and individual-level variables. International Journal of Social Research Methodology, 29(2), 253–270.
Conference papersVoňková, H., Papajoanu, O., & Boško, M. (2026). Hodnocení obavy z užívání anglického jazyka u českých žáků vyššího sekundárního stupně: Analýza dle typu školy a genderu. In J. Pivarč & A. Rozkovcová (Eds.), Výzkum a inovace: Vzdělávání pro všechny (pp. 386–389). MSD Brno.
Conference papersVoňková, H., Papajoanu, O., Boško, M., Králová, K., & Pivarč, J. (2026). Vývoj motivace k učení se anglickému jazyku u žáků vyššího sekundárního stupně: Využití sebedeterminační teorie. In J. Pivarč & A. Rozkovcová (Eds.), Výzkum a inovace: Vzdělávání pro všechny (pp. 382–385). MSD Brno.
Conference papersVoňková, H., Papajoanu, O., Boško, M., Švaříček, R., Štípek, J., Králová, K., & Pivarč, J. (2026). Jak se žákům na vyšším sekundárním stupni učí angličtina? Výsledky národní longitudinální studie EFLDEV-CZ. In J. Pivarč & A. Rozkovcová (Eds.), Výzkum a inovace: Vzdělávání pro všechny (pp. 380–381). MSD Brno.
2025
Impact factorVonkova, H., Papajoanu, O., Bosko, M., & Mayerova, K. (2025). Analyzing gender gaps in foreign language proficiency self-assessment in comparison to test performance among Czech students: The role of foreign language teachers and class grades. Journal of Multilingual and Multicultural Development, 46(8), 2276-2294.
Peer-reviewedVoňková, H., Zamarro, G., Papajoanu, O., & Boško, M. (2025). Heterogenita v užívání škál v rámci žákovského sebehodnocení výkonové motivace napříč padesáti osmi zeměmi: Využití metody ukotvujících vinět v PISA 2015. Studia paedagogica, 30(1), 121-175.
Conference papersBoško, M., Voňková, H., & Papajoanu, O. (2025). Rychlost odpovídání v žákovském dotazníku PISA 2022: Případ českých žáků z různých druhů škol. In J. Pivarč & A. Rozkovcová (Eds.), Vývoj a perspektivy: výzkum a vzdělávání v 21. století (pp. 377–381). MSD Brno.
Conference papersPapajoanu, O., Voňková, H., & Boško, M. (2025). Vztah mezi houževnatostí při učení se angličtině a interakcí s vrstevníky s jiným rodným jazykem než čeština. In J. Pivarč & A. Rozkovcová (Eds.), Vývoj a perspektivy: výzkum a vzdělávání v 21. století (pp. 172–176). MSD Brno.
Conference papersBosko, M., Vonkova, H., & Papajoanu, O. (2025, September 9-12). Response times in student questionnaires: The effect of the language of the questionnaire and the student’s country of birth [Conference presentation abstract]. European Conference on Educational Research: Charting the Way Forward: Education, Research, Potentials and Perspectives, Belgrade, Serbia.
Conference papersPapajoanu, O., Vonkova, H., & Bosko, M. (2025, September 9-12). An examination of the link between Czech upper secondary students’ L2 grit and their home possessions [Conference presentation abstract]. European Conference on Educational Research: Charting the Way Forward: Education, Research, Potentials and Perspectives, Belgrade, Serbia.
PostersBoško, M., Voňková, H., & Papajoanu, O. (2025, September 2-4). Rychlost odpovídání v žákovském dotazníku PISA 2022: Případ českých žáků z různých druhů škol [Poster presentation]. XXXIII. výroční konference České asociace pedagogického výzkumu: Vývoj a perspektivy: výzkum a vzdělávání v 21. století, Olomouc, Czech Republic.
Invited lecturesPAN-Metrics Seminars, Computational Social Science Department, Institute of Philosophy and Sociology of the Polish Academy of Sciences in Warsaw (1. 7. 2025, online). Analyzing the heterogeneity in students’ reporting behavior in questionnaires using response times analysis and the anchoring vignette method. Vonkova H., Papajoanu O. & BoskoM..
Conference papersBoško, M. & Voňková, H. (2024). Motivační položky v žákovském dotazníku PISA 2015: Vztah jazyka zadání a rychlosti odpovídání žáků. In A. Rozkovcová & J. Pivarč (Eds.), Spolupráce oborů pro podporu kvality vzdělávání (pp. 364-367). MSD Brno.
Conference papersBosko, M., Vonkova, H., & Papajoanu, O. (2024, August 27-30). The relationship between students’ response times and their socioeconomic status in European countries: A case of achievement motivation questionnaire items [Conference presentation abstract]. European Conference on Educational Research: Education in an Age of Uncertainty: memory and hope for the future, Nicosia, Cyprus.
Conference papersPapajoanu, O., Vonkova, H., & Bosko, M. (2024, August 27-30). The relationship between Czech students’ selected socioeconomic characteristics and their English as a foreign language ought-to self motivation [Conference presentation abstract]. European Conference on Educational Research: Education in an Age of Uncertainty: memory and hope for the future, Nicosia, Cyprus.
PostersBoško, M. & Voňková, H. (2024, September 10-12). Motivační položky v žákovském dotazníku PISA 2015: Vztah jazyka zadání a rychlosti odpovídání žáků [Poster presentation]. XXXII. výroční konference České asociace pedagogického výzkumu: Spolupráce oborů pro podporu kvality vzdělávání, Prague, Czech Republic. – Oceněn jako nejlepší poster konference.
2023
Conference papersBoško, M., Voňková, H., Papajoanu, O., & Moore, A. (2023). Speeding in PISA 2018 student questionnaire: A case of Prague basic school students. In R. Švaříček & H. Voňková (Eds.), Pedagogický výzkum a proměny vzdělávání (pp. 21-23). Česká pedagogická společnost a Masarykova univerzita Brno.
Conference papersPapajoanu, O., Boško, M., Voňková, H., & Moore, A. (2023). Student overclaiming of knowledge in relation to excessive strictness of teachers: The use of the overclaiming technique. In R. Švaříček & H. Voňková (Eds.), Pedagogický výzkum a proměny vzdělávání (pp. 18-20). Česká pedagogická společnost a Masarykova univerzita Brno.
Conference papersBoško, M., Voňková, H., Papajoanu, O., & Moore, A. (2023). A comparison of response styles between different groups of Czech and New Zealand students participating in PISA 2018. In N. Popov et al. (Eds.), BCES Conference Books (Volume 21), Recovering Education: Using the Experiences and Learning Acquired to Build New and Better Education Systems (pp. 55-60). Bulgarian Comparative Education Society.
Conference papersBoško, M., Papajoanu, O., Moore, A., & Voňková, H. (2023). Examining paradoxical associations between students’ questionnaire responses and their achievement across PISA cycles: The case of teacher support. In N. Popov et al. (Eds.), BCES Conference Books (Volume 21), Recovering Education: Using the Experiences and Learning Acquired to Build New and Better Education Systems (pp. 124-130). Bulgarian Comparative Education Society.
2022
Peer-reviewedVoňková, H., Papajoanu, O., & Boško, M. (2022). Heterogenita ve způsobu odpovídání na dotazníkové položky u českých žáků v PISA 2012: Analýza dle kraje, typu a velikosti školy. Studia paedagogica, 27(3), 127-159.
Conference papersVonkova, H., Papajoanu, O., Moore, A., & Bosko, M. (2022). Exploring student-reported socioeconomic status and English as a foreign language family activities. In H. Kratochvilova & R. Kratochvil (Eds.), Proceedings of IAC 2022 in Vienna (pp. 145-151). Vienna, Czech Institute of Academic Education. ISBN 978-80-88203-30-8.
Conference papersVonkova, H., Papajoanu, O., Moore, A., & Bosko, M. (2022). Questionnaire item response times and claiming impossible knowledge: An analysis using the overclaiming technique. In H. Kratochvilova & R. Kratochvil (Eds.), Proceedings of IAC 2022 in Vienna 2022 (pp. 140-144). Vienna, Czech Institute of Academic Education. ISBN 978-80-88203-30-8
Conference papersVoňková, H., & Boško, M. (2022). Tendence k volbě extrémních škálových kategorií českými žáky: Vybrané výsledky z PISA 2012. In R. Švaříček & H. Voňková (Eds.), Proměny výchovy a vzdělávání a jejich reflexe v pedagogickém výzkumu (pp. 26-31). Česká pedagogická společnost a Masarykova univerzita Brno.
Conference papersVonkova, H., Papajoanu, O., & Bosko, M. (2022). Examining the differences in reporting behavior among East Asian students with different language and immigrant background using international large-scale assessment data. CIES.
No publications match your search.
Education
2022 – currently
Ph.D. (ongoing)
Charles University, Faculty of Education
2020 – 2022
Master of Arts (Mgr.)
Charles University, Faculty of Education
Training Teachers of General Subjects at Lower and Higher Secondary Schools – English Language
2016 – 2020
Bachelor of Arts (Bc.)
Charles University, Faculty of Education
English Language Oriented at Education — Mathematics Oriented at Education
Dissertation ThesisHeterogeneity in reporting behaviour among students with varying socio-cultural and linguistic capital in the Czech Republic
Czech Educational Research Association (CERA), Plzeň, Czech Republic
2026 · Sep 8–10
Czech Educational Research Association (CERA), Olomouc, Czech Republic
2025 · Sep 2–4
Czech Educational Research Association (CERA), Prague, Czech Republic
2024 · Sep 10–12
Czech Educational Research Association (CERA), Ústí nad Labem, Czech Republic
2023 · Sep 5–7
Czech Educational Research Association (CERA), Babice, Czech Republic
2022 · Aug 29–31
International conferences
European Conference on Educational Research (ECER), Belgrade, Serbia
2025 · Sep 9–12
European Conference on Educational Research (ECER), Nicosia, Cyprus
2024 · Aug 27–30
Bulgarian Comparative Education Society (BCES), Sofia, Bulgaria
2023 · Jul 27–30
International Academic Conference on Global Education, Teaching and Learning (IAC-GETL), Vienna, Austria
2022 · Dec 9–10
Activities
Research grants
Team Member The development of English language learning motivation among Czech students in different types of schools at upper secondary level (GAČR 24-10968S)
2024 – 2026
Cooperating Student Heterogeneity in reporting behavior on surveys among different countries, schools and groups of students (GAČR 21-09064S)
2021 – 2023
Cooperating Student Analyzing the determinants of self-reported English language knowledge and motivation for English language learning in Czech lower secondary students (GAČR 20-05484S)
2022
Taught subjects
Bachelor courses
Introduction to Pedagogy – seminar
Seminar for Preparation of a Bachelor Thesis
Master’s courses
Development and Use of Didactical Tests
Logic for Students of Social Sciences
Practice in Educational Research
Awards
2025 Creative Achievement of the Year Award in the Category of Scientific Research (2nd place) Charles University, Faculty of Education
Investigating heterogeneity in student reporting behavior using multiple methods: The role of country-, school-, and individual-level variablesVonkova, H., Papajoanu, O., Bosko, M., & Altinkalp, I.
2025
The Best conference poster Czech Educational Research Association
Motivační položky v žákovském dotazníku PISA 2015: Vztah jazyka zadání a rychlosti odpovídání žákůBoškoM. & Voňková, H.